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VERONICA MILAGROS CASTILLO PEREZ

VERONICA MILAGROS CASTILLO PEREZ

VERONICA MILAGROS CASTILLO PEREZ


Doctora por la Universidad de Alicante (UNIVERSIDAD DE ALICANTE); Licenciado en Educación (Universidad Particular Marcelino Champagnat); Máster Universitaria en Educación y Tecnología de la Información y la Comunicación (UNIVERSIDAD DE ALICANTE) y Magistra en Enseñanza de las Matemáticas con mención en Educación Primaria (PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU)
DOCENTE ORDINARIO - AUXILIAR
Docente a tiempo completo (DTC)
Departamento Académico de Educación - Sección Educación

Sumilla

Doctora en Diseño, Orientación e Intervención Psicopedagógica. Máster Universitaria en Educación y Tecnología de la Información y la Comunicación en la Universidad de Alicante. Maestría en Enseñanza de las Matemáticas en la PUCP.

Correo electrónico
  vmcastillo@pucp.edu.pe

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CASTILLO, V. M.(2019). El ser docente: una experiencia desde el primer acercamiento a la realidad de la escuela en espacios alternativos. En Experiencias educativas iberoamericanas. Reflexiones desde la perspectiva de la profesión docente. (pp. 185 - 191). LIMA. Sello Editorial REDEM. Recuperado de: https://www.redem.org/wp-content/uploads/2019/06/Experiencias-Educativas-Iberoamericanas.-Reflexiones-desde-la-Perspectiva-de-la-Profesi%C3%B3.pdf
CASTILLO, V. M. y MARTÍNEZ, C. E.(2018). Argumentación matemática a partir de la inexistencia de soluciones: casos con niños de educación primaria. En I Congreso Iberoamericano de Docentes. ALGECIRAS. Asociación Formación IB. Recuperado de: http://formacionib.org/congreso/983.pdf
CASTILLO, V. M.(2018). Docencia e intercambio de emociones. En Mujeres maestras del Perú. (pp. 60 - 64). LIMA. Pontificia Universidad Católica del Perú - Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE). Recuperado de: http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/133843
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