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Este trabajo presenta un balance de los estudios sobre la escuela y la educación formal en el Perú realizados desde la antropología. Se trazan los ejes centrales en el desarrollo de la antropología de la educación, y se busca mantener un orden cronológico en el desarrollo de las ideas elaboradas en torno a esta temática.
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Este estudio revela la complejidad de los significados sobre la educación y la escritura en el imaginario de los pobladores andinos y amazónicos y como estos significados se han constituido en relación con la sociedad peruana. Se realiza un estudio cualitativo en Cuzco, Ayacucho y Ucayali en torno a la vigencia y/o transformación del conocido mito de la escuela.
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La presente investigación se planteó como objetivo principal analizar el uso que se hace de estos materiales en las aulas y las razones de los docentes para tomar las decisiones sobre su uso o no, así como la forma en que son trabajados. A través de estudios de caso en tres escuelas, exploramos algunos de los factores que estarían contribuyendo o limitando el uso adecuado de dichos materiales.
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Estudio en cuatro localidades andinas, investigaba la situación educativa de las niñas rurales a lo largo de un año escolar, indagando por las causas de su permanencia o deserción, así como en los motivos de repitencia y logro académicos, revelando los obstáculos estructurales que excluían a las niñas de una educación escolar básica completa.
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Se trata de una investigación diagnóstica a nivel nacional para determinar la situación actual de las escuelas rurales. Se visitan escuelas de costa, sierra y selva, con y sin población indígena, en total 16 escuelas, dando cuenta de la situación de niños, padres, maestros escuelas mismas.
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El estudio describe y analiza las prácticas en torno a poder y la autoridad que tienen lugar en las escuelas rurales de la sierra peruana y que dan forma a una "cultura escolar" específica. Se da especial atención a los actores escolares y su papel activo en la reproducción transformación y producción de las relaciones y prácticas al interior de la institución. Se busca, en última instancia, comprender la cultura política que se viene formando e inculcando en las escuelas rurales andinas y sus repercusiones para la democracia y la ciudadanía.
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