Ayer se realizó el Seminario «Las escuelas y universidades como agentes de cambio y el compromiso climático» en el marco de la Tercera Semana del Compromiso Climático, del Ministerio del Ambiente y organizada por Clima de Cambios, No Planeta B y Pon de tu Parte. Este seminario tuvo como objetivo mostrar e intercambiar experiencias de estas instituciones y así poder comprometer a más instituciones académicas a movilizarse frente al Cambio Climático.
La primera ponencia, titulada «El plan estratégico, la agenda y la articulación de iniciativas de Educación Ambiental frente al Cambio Climático», estuvo a cargo de Eliana Rojas Torres, del Ministerio de Educación. Después de revisar el sustento legal de la Educación Ambiental en el Perú, la especialista destacó que nuestros valores y sentido de vida deben estar basados en respetar y proteger toda forma de vida, asumir los impactos y costos ambientales de nuestras actividades, y respetar los estilos de vida de otros grupos sociales y de otras culturas.
Rojas también señaló que la implementación de la educación ambiental en las instituciones educativas solo se puede dar a través de un enfoque ambiental, donde resaltan la Gestión Escolar, Educación en Salud, Educación en Ecoeficiencia y Educación en gestión de riesgo de desastres. En ese sentido, mencionó que por lo menos 12, de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible, hacen referencia al “enfoque ambiental”.
Por otro lado, la especialista comentó sobre el Plan Nacional de Educación Ambiental (PLANEA 2016-2021), cuya misión es “promover una educación y cultura ambiental para formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables que contribuyan al desarrollo sostenible y a hacer frente al cambio climático a nivel local, regional y nacional”.
La segunda ponencia estuvo a cargo de José Martín Cárdenas, del Ministerio del Ambiente, y trató sobre la Red Ambiental Interuniversitaria – RAI. Cárdenas señaló que las primeras experiencias de ambientalización de las universidades en Latinoamérica se dieron hace más de 40 años y aún es un proceso inacabado. En el Perú, se inició en 1999 con el I Foro Nacional de Universidades y Ambiente. El año pasado las universidades peruanas se comprometieron a luchar contra el cambio climático y firmaron la Declaración de Tacna.
En todo este tiempo, se ha ido incorporando la dimensión ambiental en las universidades, mediante la creación de comités ambientales y políticas ambientales institucionales. En nuestra universidad, se creó una Comisión de Medio Ambiente en 2009, un Comité Técnico de Gestión Ambiental en 2010 y una Política Institucional de Gestión Ambiental en 2014.
Un caso particular es el de la Red Ambiental Interuniversitaria – Interuniversia Perú (RAI), que es una red conformada por universidades públicas y privadas, que aspiran a ser ejemplo de responsabilidad ambiental. Esta red promueve la incorporación de la dimensión ambiental en las principales funciones de las universidades, y busca aumentar la participación de la comunidad universitaria en actividades dirigidas a la sostenibilidad ambiental dentro y fuera de sus campus. Es decir, el objetivo principal es institucionalizar el compromiso ambiental.
La incorporación de la dimensión ambiental en las diversas funciones de la universidad aún es incipiente. Por ello, se requiere fortalecer los instrumentos de gobernanza ambiental de la universidad. Otros de los retos implican superar la cultura de fragmentación entre autoridades, docentes y estudiantes; vincularse con la comunidad no universitaria; y asumir que la responsabilidad ambiental no es un tema de marketing. Finalmente, el especialista recalcó que la transformación social es un acto educador y tenemos que creer que es posible cambiar.
