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Propuesta elaborada tomando como insumo la evaluación curricular realizada del Currículo Básico de Formación Inicial Docente de los Institutos Superiores Pedagógicos.
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Elaboración del Proyecto de Desarrollo Institucional como resultado del estudio diagnóstico realizado sobre la formación en el Centro.
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Elaboración participativa del Proyecto Educativo Institucional del Colegio Peruano Norteamericano Abraham Lincoln en base a los resultados del estudio diagnóstico realizado al colegio
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La investigación aborda las competencias que deben desarrollar los directores para ocupar los cargos correspondientes. La muestra estuvo conformada por docentes de Chimbote, Sihuas, Pomabamba, Lima y Cajamarca.
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La investigación presenta el contexto general y normativo peruano que enmarca la calidad de las instituciones educativas escolares, considerando en este a la acreditación. Desarrolla una breve cronología de los modelos de acreditación nacionales elaborados por el SINEACE y explica el proceso que se sigue en cada etapa de la acreditación, poniendo énfasis en la autoevaluación institucional y en la evaluación externa. Explica los efectos institucionales de la evaluación y plantea retos, reflexiones y propuestas para mejorar el proceso.
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El capítulo presenta los aspectos generales y normativos que afectan a la temática, las maneras cómo se organiza la atención a los derechos humanos y a las exigencias de la inclusión., algunas experiencias significativas y que pueden entenderse como buenas prácticas y, finalmente, algunas reflexiones, retos y propuestas que se hacen para Perú.
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Estudio cualitativo que explora las principales tendencias educativas sobre inclusión en el marco de un enfoque de derechos, en el Perú.
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Estudio evaluativo de la calidad de una institución educativa escolar del Callao.
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