HUGO ANDRES BAYONA GOYCOCHEA

HUGO ANDRES BAYONA GOYCOCHEA

HUGO ANDRES BAYONA GOYCOCHEA

Magíster en Psicología, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU

Licenciado en Psicología con mención en Psicología Social
DOCENTE CONTRATADO - CONTRATADO
Tiempo parcial por asignaturas (TPA)
Departamento Académico de Psicología - Sección Psicología

Sumilla

Magíster en Psicología (PUCP). Soy docente a tiempo parcial, particularmente en los cursos Procesos Cognitivos y Afectivos, Seminario de Tesis I y Seminario de Tesis II. En el ámbito profesional me desempeño como consultor en investigación y psicometría, por lo que veo temas de metodología de la investigación, diseño de instrumentos, evaluación y análisis de datos cuantitativos y cualitativos. Asimismo, cuento con experiencia en la elaboración de revisiones sistemáticas de la literatura y redacción de documentos especializados, entre ellos artículos científicos y white papers. Los lenguajes de programación que domino para el análisis de datos son R y Python.

Correo electrónico
  hugo.bayona@pucp.edu.pe

Publicaciones (7)

Artículos en memoria o anales de congreso (2) | Artículos en revista (5)
NAVARRO, R. J.; ARIZAGA, D. A.; BAYONA, H. A.(2025). Construcción y evidencias de validez y confiabilidad de una escala de retroalimentación docente percibida. Ciencias Psicológicas. Volumen: 19. (pp. 1 - 13). Recuperado de: https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/4199
NAVARRO, R. J.; VEGA, M. V.; BAYONA, H. A.; BERNAL, V. M.; GARCIA, A. D. P.(2024). The relationship between perceived learning, academic performance and academic engagement in virtual education for university students. Journal of Education and e-Learning Research. Volumen: 11. (pp. 174 - 180). Recuperado de: https://asianonlinejournals.com/index.php/JEELR/article/view/5404/2751
NAVARRO, R. J.; VEGA, M. V.; BAYONA, H. A.; BERNAL, V. M.; GARCIA, A. D. P.(2023). Relationship between technology acceptance model, self-regulation strategies, and academic self-efficacy with academic performance and perceived learning among college students during remote education. Frontiers in Psychology. Volumen: 14. (pp. 1 - 10). Recuperado de: https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2023.1227956/full
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Investigaciones (1)

2016
ESTUDIO DE VALIDACIÓN DEL RISK INDICATOR PARA EL PERÚ

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Docencia

Docencia en la PUCP (últimos 2 años)

Pregrado

Facultad de Psicología

PSG201 - PROCESOS COGNITIVOS Y AFECTIVOS

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