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This PhD research investigates whether the fact that older people account for 75% of COVID-19 fatalities worldwide is primarily due to their biological vulnerabilities or if it is influenced by how healthcare systems function, medical ageism, and the strain on health services during the pandemic. These factors might have prevented older adults from accessing necessary treatment or receiving adequate healthcare. My PhD research situates this problem in Peru, a low and middle-income country in South America with the world¿s highest COVID-19 death rate. My study will take a qualitative research strategy and Levesque¿s Conceptual Framework for Healthcare Access (2013). I will contrast national-level policy documents of the Peruvian government regarding older adults¿ access to healthcare during the pandemic with the perspectives and experiences of local healthcare providers, as well as older patients and their families. In this sense, this doctoral research ¿ one of the first of its kind in Latin America ¿ aims to obtain broader lessons that could improve older people¿s access to healthcare provision in the post-pandemic recovery period, as well as the well-being and right to life of older people in developing countries worldwide.
Participantes:
Instituciones participantes:
En los últimos 5 años se ha desarrollado en el Perú un masivo programa de becas para estudios superiores (Beca 18) dirigido a estudiantes en situación de pobreza y extrema pobreza. Posteriormente se incluyeron las modalidades especiales Comunidades Nativas de la Amazonía (CNA) y Educación Intercultural Bilingüe (EIB) para jóvenes indígenas. Los estudios realizados hasta el momento se han enfocado en el funcionamiento del programa en sus diversas fases y en las experiencias de los becarios, explorando la experiencia universitaria sólo desde el punto de vista de la adaptación individual del becario. Tanto desde el programa como desde los estudios revisados, la educación superior aparecería entonces como un espacio neutro de trasmisión de conocimientos al que la población antes excluida podría, finalmente, tener acceso. Sin embargo, la investigación social ha demostrado que la educación superior es un espacio complejo donde circulan y se valoran determinados conocimientos y comportamientos (y no otros). Ignorar este aspecto de la experiencia universitaria pone todo el peso de la trayectoria educativa en el o la estudiante, dejando de lado factores institucionales y sociales. Este proyecto se propone abordar esta dimensión menos estudiada. Así, se pregunta qué está sucediendo en el espacio universitario peruano hoy, y cómo responde la universidad a la presencia de los becarios de poblaciones amazónicas e indígenas, entendiendo que estas respuestas son diversas. Exploraremos qué arreglos organizativos surgen para atender a esta población, si varían entre universidades y de qué manera estos arreglos incluyen o excluyen a los estudiantes y cómo perciben esta nueva situación los diversos actores educativos (becarios, autoridades, docentes, tutores y otros estudiantes). El estudio, de carácter cualitativo, se realizará en las tres universidades con mayor alumnado de las modalidades especiales CNA y EIB.
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