Búsqueda avanzada

LENNIA MATOS FERNANDEZ

LENNIA MATOS FERNANDEZ

LENNIA MATOS FERNANDEZ

Doctor en Psicología, KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN

Ver todos los grados

Maestría en Análisis Cuantitativo para las Ciencias Sociales (KATHOLIEKE UNIVERSITEIT LEUVEN)

Licenciado en Psicología
DOCENTE ORDINARIO - PRINCIPAL
Docente a tiempo completo (DTC)
Departamento Académico de Psicología - Sección Psicología

Publicaciones

Se encontraron 59 publicaciones

MATOS, L.; GARGUREVICH, R. E.; van der Kaap-Deeder, J.; CHANG, A. M.; Lira, B.; Aedo, A.; Vansteenkiste, M.(2025). Need-relevant parenting and Peruvian high school students¿ affect and academic achievement: the differential role of need satisfaction and need frustration. Current Psychology. (pp. 1 - 12).
MATOS, L.; Reeve, J.; GARGUREVICH, R. E.; HERRERA, D. I.(2024). A teaching intervention in autonomy-support enhances need satisfaction in a low-SES school context. International Journal of Psychology. Volumen: 59. (pp. 645 - 645).
RODRIGUEZ, J. M.; MATOS, L.; GARGUREVICH, R. E.(2024). Estilo motivacional, necesidades psicológicas básicas, tipos de motivación, vitalidad y agotamiento en deportistas escolares. Persona. Volumen: 27. (pp. 11 - 33). Recuperado de: https://revistas.ulima.edu.pe/index.php/Persona/article/view/7426/7530
Lobaton, L. E.; MATOS, L.; Van den Broeck, A.; Burga, A.(2024). Evidence of validity and reliability of the controlling motivational style questionnaire in the work context. Heliyon. Volumen: 10. (pp. 1 - 19).
Ryan, R. M.; Reeve, J.; Kaplan, H.; MATOS, L.; Cheon, S. H.(2023). Education as Flourishing: Self-Determination Theory in Schools as They Are and as They Might Be. En The Oxford Handbook of Self-Determination Theory. (pp. 591 - 618). Oxford University Press. Recuperado de: https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780197600047.013.60
Reeve, J.; Ahmad, I.; Ahn, J. S.; Bartholomew, K. J.; Chiu, T. K. F.; Dias, T. L.; English, J.; Gargurevich, R.; MATOS, L.; Haerens, L.; Jang, H.; Kaplan, H.; Liu, W. C.; Wang, J. C. K.; Tristán, J.; López-Walle, J. M.; Michou, A.; Moss, J. D.; Mynard, J.; Olaussen, B. S.; Rauhala, T.; Veiga, F. H.; Vicentini, E. C. C.; O'Donnell, A.(2023). Teaching around the Globe: A Roundtable Discussion of What Teachers in Different Nations Can Learn from Each Other. En The Oxford Handbook of Educational Psychology. Oxford University Press. Recuperado de: https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199841332.013.31
MATOS, L.; GARGUREVICH, R. E.; Reeve, J.; Ryan, R.; Cheon, S. H.; Kaplan, H.; Ferris, R. (Compilador); Gonzáles-Cutre, D. (Compilador); Julián, J. A. (Compilador). (2023). ¿Cómo entrenarse para satisfacer las necesidades psicológicas básicas del alumnado?. En Propuestas didácticas para mejorar la motivación en Educación Física y desarrollar estilos de vida saludables. (pp. 161 - 171). INDE. Recuperado de: https://www.libreriadeportiva.com/libro/propuestas-didacticas-para-mejorar-la-motivacion-en-educacion-fisica-y-desarrollar-estilos-de-vida-saludable_7
HERRERA, D. I.; IBERICO, C. S.; MATOS, L.; CERNA, N. Y.(2023). Professors' motivational styles, future orientation, and engagement: A qualitative study in professor-student dyads in the school of music.. Psychology of Music. Volumen: 51. (pp. 1243 - 1258). Recuperado de: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/03057356221135348?casa_token=i--qhGkCmVcAAAAA:3vF6YloVun1g-dXVaqX9-bPLllQ2k9jfkCkdldRYsdcpEU3CONJvkRS9D9w