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ROSA LIZA CABRERA MORGAN DE CASTRO

ROSA LIZA CABRERA MORGAN DE CASTRO

ROSA LIZA CABRERA MORGAN DE CASTRO

Master en enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia., UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA

Licenciado en Educación con especialidad en Educación Primaria
DOCENTE ORDINARIO - ASOCIADO
Tiempo parcial por asignaturas (TPA)
Departamento Académico de Educación - Sección Educación

Sumilla

Profesora Asociada de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú, con más de 25 años en temas de Didáctica General, Diseño y Desarrollo Curricular, Investigación Educativa, Formación Docente, Elaboración de Materiales Educativos, Práctica educativa reflexiva y Educación emocional. Ex-Miembro del Consejo Consultivo del Departamento de Educación, Ex-Miembro del Comité de la Carrera de Educación Primaria. Docente con experiencia en la gestión con instituciones educativas para el desarrollo de las Prácticas pre-profesionales, el acompañamiento a los estudiantes en su desempeño docente y la asesoría de tesis.

Correo electrónico
  lcabrer@pucp.edu.pe

Publicaciones (13)

Artículos en revista (3) | Libro completo (9) | Parte o capítulo de libro (1)
CABRERA, R. L.(2020). Capítulo 7. Percepción de Estudiantes Beca Vocación Maestro sobre los factores que favorecen u obstaculizan su adaptación a la vida universitaria. En Educación Superior y Políticas de inclusión en educación superior. Experiencias desde Brasil y Perú. (pp. 169 - 197). CAMPINAS. Editora Fe Unicamp, Campinas SP. Recuperado de: https://www.fe.unicamp.br/publicacoes/noticias/ensino-superior-no-brasil-e-peru-e-as-politicas-de-inclusao-nas-ultimas-decadas
CABRERA, R. L.(2001). GUÍA DIDÁCTICA DEL CURSO EDUCACIÓN INTERCULTURAL. LIMA. PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ.
CABRERA, R. L.(2017). La investigación-acción: una propuesta para la formación y titulación en las carreras de Educación Inicial y Primaria de una institución de educación superior privada de Lima. Educación (PUCP). Volumen: XXVI. (pp. 137 - 157). Recuperado de: https://doi.org/10.18800/educacion.201702.007
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