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ANDRES LEON GEYER

ANDRES LEON GEYER

ANDRES LEON GEYER

Doctor en filosofía, UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO

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Magister Artium (FREIE UNIVERSITAT BERLIN)

DOCENTE ORDINARIO - AUXILIAR
Tiempo parcial por asignaturas (TPA)
Departamento Académico de Artes Escénicas (Jefatura)

Sumilla

Docente, creador e investigador. Doctorado en filosofía (UNAM), Magister en Filosofía, materias secundarias teatrología y musicología (FU-Berlín) y estudios de cine, artes escénicas y nuevas tecnologías. Su eje de interés es la intersección entre teoría y praxis: a nivel teórico se enfoca en percepción y epistemología y en el campo práctico produce, investiga, asesora y forma en el contexto de profesiones creativas. Ha dictado en instituciones de educación superior en Perú, México y Alemania. Explora el uso escénico de medios, tendencias y herramientas en las nuevas tecnologías, así como las formas y manifestaciones de la cultura digital, con acento en los desarrollos y retos actuales de la Realidad Extendida. Dirige el Laboratorio de Innovación y Creación Digital en Artes Escénicas LabXR,

Correo electrónico
  leongeyer@pucp.edu.pe

Publicaciones (14)

Artículos en memoria o anales de congreso (2) | Artículos en revista (5) | Libro completo (1) | Parte o capítulo de libro (6)
LEON GEYER, A.(2023). El fuera de encuadre en la puesta de escena de video inmersivo. En Aprender innovando. Transferencia del conocimiento en los estudios de Historia, Artes, Arquitectura y Diseño. CIIINECO. (pp. 759 - 779). MADRID. McGraw-Hill. Recuperado de: https://editorialaulamagna.lantia.com/es/aprender-innovando
LEON GEYER, A.(2023). Virtual space used as a pedagogical tool to understand real space. En XR Academia - Research and Experiences in Virtual Reality, Augmented Reality, Mixed Reality, and Artificial Intelligence in Latin America and Europe. (pp. 159 - 189). TILBURG. Open Press TiU. Recuperado de: https://openpresstiu.pubpub.org/pub/tvykia45/download/pdf
Lopez, G. y LEON GEYER, A.(2022). Fanfiction Communities and their Role in Promoting both Reading and Writing in Young People. EDULEARN22. Volumen: 2022. (pp. 1873 - 1882).
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