¿Qué es IREM?
Los Institutos de
Investigación para
la Enseñanza
de
las Matemáticas (Institut de Recherche por l’Enseignement des Mathematiques –
IREM) fueron creados en Francia en la década del 70 y desde entonces vienen desarrollando
investigaciones y actividades para favorecer el mejoramiento de la calidad de
la educación matemática no sólo en Francia, sino también en otros donde se
han creado IREMs constituyendo una red académica internacional. En nuestro
país, con sede en
la Pontificia Universidad
Católica del Perú, se ha
creado un IREM, por acuerdo del Consejo Universitario del 25 de octubre del
2000 y fue nombrado como Director el Magister en Matemáticas, Profesor
Uldarico Malaspina Jurado.
¿Quiénes somos?
Somos
un grupo de profesores de los distintos niveles educativos preocupados por
mejorar la situación actual de la educación matemática en el Perú, agrupados
en el IREM - PUCP.
De izquierda a derecha
| Roy Sánchez Gutiérrez
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Rosa Cardoso Paredes |
Mariano González Ulloa |
Uldarico Malaspina Jurado |
Norma Rubio Goycochea
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Emilio Gonzaga Ramirez
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Cecilia Gaita Iparraguirre
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Estructura
organizativa del IREM-PUCP
Director:
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Magíster Uldarico Malaspina Jurado
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umalasp@pucp.edu.pe
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Directora Adjunta:
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Magíster Cecilia Gaita Iparraguirre
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cgaita@pucp.edu.pe
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Coordinadores
Nacionales de líneas de trabajo e investigación:
| Uso de software en la enseñanza de las matemáticas
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Mariano González Ulloa
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mgonzal@pucp.edu.pe
http://macareo.pucp.edu.pe/~mgonzal/index.htm |
| Capacitación de docentes (Superior
Secundaria, y Primaria)
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Emilio Gonzaga Ramirez
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egonzag@pucp.edu.pe
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| Cecilia Gaita Iparraguirre
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cgaita@pucp.edu.pe
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| Norma Rubio Goycochea
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rubio.nv@pucp.edu.pe
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| Rosa Cardoso Paredes
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rcardoso@pucp.edu.pe
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| Formación matemática y pase de la
secundaria a la universidad
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Cecilia Gaita Iparraguirre
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| Norma Rubio Goycochea
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| Aprendizaje y enseñanza de la Estadística |
Jorge Bazán Guzmán
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bazan.jl@pucp.edu.pe
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¿Qué
proponemos?
La matemática es una disciplina científica cuya
enseñanza y aprendizaje requiere de “tratamientos especiales”. Nos estamos
refiriendo a la matemática que la mayor parte de estudiantes debería
aprender, primero en
la
Escuela
(primaria y secundaria) y luego en
la Universidad
o
Instituto de Educación Superior (si fuera el caso), para un eficiente
desempeño futuro en su vida diaria y profesional. Llamemos aprendizaje
productivo a dicho aprendizaje para la vida. En este proceso de
aprendizaje, le corresponde al profesor de Matemática, especialmente al
profesor de Escuela (primaria y secundaria), un rol preponderante.
Consideramos que un profesor de
Matemática debe:
i.
Tener una buena formación en matemática.
ii. Contar con recursos metodológicos que faciliten el
aprendizaje productivo de sus alumnos.
En ese sentido, se le debe
proporcionar al docente las posibilidades de capacitaciones permanentes que
apunten en esta dirección. En estas reuniones se deben reforzar conceptos, generar
espacios para la resolución de problemas como pilar para un buen aprendizaje
de las matemáticas, mostrar la conexión entre distintas áreas de la matemática y de la matemática con el
exterior.
En IREM proponemos reuniones
periódicas con docentes que hagan posible esta labor. Nos basamos en la modalidad educativa del
aprendizaje cooperativo, el cual permite reflexionar individual y
colectivamente de manera crítica y creativa. Planteamos actividades en donde
se Integre la teoría y la práctica y en donde se sistematicen los resultados
de las reflexiones a través de puestas en común.
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