Actividades realizadas por el IREM-PUCP

1.      Como parte de sus actividades, el IREM - Perú organizó un Taller de Capacitación de Animadores de los IREMs,  del 4 al 8 de febrero del 2002, que contó con el apoyo del CONCYTEC, de la Embajada de Francia y de la Pontificia Universidad Católica del Perú. En tal oportunidad, luego de conocer los métodos de trabajo de los IREMs, se formaron núcleos de profesores en Lima y en provincias para desarrollar trabajos de capacitación docente y de investigación sobre diversos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, en los niveles educativos básico y superior.       

El taller estuvo a cargo del Dr. André Antibi, Profesor de la Universidad Paul Sabatier de Toulouse, Francia, Director del IREM de Toulouse y Responsable de la Red Internacional de los IREM.

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Visita del Dr. André Antibi

2.      Los días 28, 29 y 30 de abril del 2003 tuvo lugar el Primer Encuentro Nacional de IREMs en el Perú. Más de cien profesores de matemáticas de nivel secundario y superior, de Lima y de las universidades de Tumbes, Trujillo, Chimbote, Huaraz, Arequipa y Ayacucho, así como del Instituto Superior Pedagógico de Jaén,  se reunieron en los ambientes de nuestra universidad, participando en los seis talleres, en las sesiones de socialización de experiencias innovadoras en la enseñanza de las matemáticas y en las conferencias plenarias. Gracias al apoyo de la Embajada de Francia en nuestro país, se contó con el experto francés André Antibi, catedrático de la Universidad Paul Sabatier, doctorado en Matemática Pura y en Didáctica de las Matemáticas y Director del IREM de Toulouse, quien disertó sobre temas relacionados con la evaluación de los aprendizajes: La constante macabra o Cómo hemos desalentado el estudio de generaciones de estudiantes y sobre Didáctica y niveles de rigor en la enseñanza de las matemáticas; la doctora Loretta Gasco, Coordinadora de la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas  disertó sobre La enseñanza de la Estadística ;  y el Magíster Uldarico Malaspina, Director del IREM con sede en la PUCP , disertó sobre Consideraciones  didácticas en los problemas de optimización matemática.

En las sesiones de socialización de experiencias educativas se presentaron temas como  El uso de los quipus en la enseñanza de la aritmética, La inducción matemática, Trabajo cooperativo para graficar funciones y otros. También se presentó una síntesis sobre los resultados de las pruebas tomadas por la Unidad de Medición de la Calidad  Educativa del Ministerio de Educación a una muestra representativa de estudiantes de cuarto año de secundaria  y el programa Matemática para todos del Instituto Apoyo.

Los profesores animadores de los talleres: Haydée Azabache, Elizabeth Doig, Robert Eskinasi, Cecilia Gaita, Emilio Gonzaga, Mariano González y Enrique Valeriano desarrollaron con gran entusiasmo los temas de Uso de internet en la enseñanza de la trigonometría, Enseñanza de la estadística, La calculadora en la ejecución de algoritmos, Resolución de problemas no rutinarios de matemáticas, Aprendizaje cooperativo en geometría analítica y  Construcciones geométricas con Cabri – géometre. Los participantes manifestaron su satisfacción por lo mucho que aprendieron y por lo motivadores que fueron todos los temas tratados. 

 
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3.      Del 23 de febrero al 5 de marzo del 2004 y en el marco del Programa de Capacitación Docente que ofrece anualmente el CISE, el IREM participó con el desarrollo de dos cursos denominados Resolución de problemas y evaluación de aprendizajes en matemática, uno dirigido a profesores de primaria y otro para docentes de secundaria. Así, durante 40 horas de intenso trabajo, se revisaron contenidos matemáticos, se resolvieron problemas y se elaboraron ítems de evaluación en el marco de los estándares curriculares internacionales y de los indicadores de rendimiento según el proyecto PISA.

Los participantes manifestaron su agradecimiento por los cursos desarrollados, en los que se estimuló la reflexión constante de su práctica pedagógica, se acogieron sus intervenciones y se propició la búsqueda y el análisis de información relacionada con el tema trabajado.

Estuvieron a cargo del curso dirigido a docentes de primaria, los profesores Uldarico Malaspina, Mariano Gonzales, Norma Rubio, Nancy Ramos y Consuelo Soto. Y los responsables del curso para docentes de secundaria fueron los profesores Haydée Azabache, Cecilia Gaita, Emilio Gonzaga, Mariano Gonzales, Uldarico Malaspina y Francisco Ugarte.

4.      Entre el 28 de febrero y el 3 de marzo del 2005 se realizó en Tumbes  el Segundo Encuentro Nacional de IREMs en el Perú.

La actividad contó con el auspicio y el decidido apoyo de la Universidad Nacional de Tumbes, en donde funciona el IREM-Tumbes, que coordina el profesor Carlos Sabino. Durante tres días de intenso trabajo, el grupo de especialistas del IREM – PUCP ofreció a los profesores de matemáticas de secundaria de Tumbes un conjunto de actividades de capacitación docente para la enseñanza de las matemáticas.  Se realizaron dos talleres. El primero, denominado Resolución de Problemas y Evaluación de Aprendizajes, estuvo a cargo de los profesores Cecilia Gaita, Emilio Gonzaga, Uldarico Malaspina y Norma Rubio. El segundo taller, Uso eficiente de programas informáticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas estuvo a cargo de los profesores Haydée Azabache y Mariano González. También se ofrecieron dos conferencias plenarias: la primera, inaugural, a cargo del Director del IREM-PUCP, profesor Uldarico Malaspina Jurado, quien trató sobre El aprendizaje de las matemáticas en la sociedad del conocimiento y la información; y la segunda a cargo de la profesora Haydée Z. Azabache Caracciolo, Sub Directora del IREM-PUCP, quien trató el tema Uso de las TIC en la enseñanza de las matemáticas.

En la ceremonia de inauguración, el doctor Adán Alvarado Bernuy, Rector de la Universidad Nacional de Tumbes manifestó su complacencia de contribuir a la capacitación de los docentes de matemáticas de Tumbes, contando con la participación activa de los reconocidos profesionales integrantes del IREM-PUCP.  En la ceremonia de clausura, el Vicerrector Administrativo, doctor Auberto Hidalgo Mogollón, así como el participante que habló a nombre de sus colegas, destacaron la importancia de los métodos activos para facilitar el aprendizaje de las matemáticas, que se habían practicado intensivamente en los talleres desarrollados, y agradecieron la gran dedicación de los profesores del IREM-PUCP.

5.      Del 16 al 18 de agosto de 2005 se llevaron a cabo en el Campus de la PUCP los Coloquios Sobre Matemática Educativa 2005. Esta actividad congregó alrededor de cien profesores entre docentes de secundaria de nivel superior, quienes respondieron satisfactoriamente a la Convocatoria realizada por IREM en esta actividad de medio año.

Cada día del evento se inició con un trabajo de dos horas en Talleres, luego se desarrollaron breves sesiones de Socialización de experiencias didácticas y se concluía con una Conferencia Plenaria.  A continuación, se presenta el detalle de las actividades mencionadas.

Talleres

Taller 1: Resolución de problemas y el aprendizaje activo, a cargo de los profesores Emilio Gonzaga y Uldarico Malaspina. En este taller se trabajaron problemas no rutinarios de matemática que resultaran adecuados para ser resueltos en grupo. Se buscó que cada participante, a través del análisis de la situación y de la interacción con sus compañeros, desarrollara estrategias propias para   aproximarse a la solución y viviera la experiencia de usar la resolución de problemas para contribuir a la formación del pensamiento matemático.

Taller 2: Situaciones didácticas con geometría dinámica, a cargo de los profesores  Mariano González y Roy Sánchez. En este taller, se presentaron diversas situaciones didácticas sobre Geometría Euclideana, Geometría Analítica (énfasis en lugares geométricos) y optimización, en diversos niveles educativos, usando el software Cabri-Gèométre,.  Cada participante contó con una computadora y desarrolló actividades que le permitieron comprobar como, en un ambiente de geometría dinámica, se puede modificar la actividad geométrica y las formas de enseñanza y de aprendizaje.

Taller 3: Tendencias actuales sobre la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, dirigido por las profesoras Cecilia Gaita y Norma Rubio. En este taller se presentaron los principales resultados de investigaciones realizadas en los últimos años en países como Francia, España y México referidas al estudio de las concepciones de los alumnos sobre los conceptos de función, límite y derivada, así como propuestas didácticas para ser implementadas en el aula. La experiencia se desarrolló con un trabajo activo por parte de los participantes a quienes se les presentaron situaciones que les permitieron reflexionar sobre las dificultades a las que se enfrentas los alumnos en el tratamiento de estos temas y que, en la mayoría de los casos, pasan desapercibidas.

Socialización de experiencias innovadoras en enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

Fueron seleccionados doce docentes de matemáticas de distintos niveles educativos para compartir innovadoras experiencias didácticas relacionadas con la matemática y así contribuir a la reflexión, estimular el estudio y la investigación y enriquecerse con los comentarios que se suscitaron.

CONFERENCIAS

Conferencia 1: La estadística llega a la escuela: problemas y posibilidades. A cargo del Dr. Jorge Bazán, especialista en estadística, profesor de la PUCP.

Conferencia 2: Uso de las TICs para el aprendizaje de las matemáticas: presencial y a distancia. A cargo de la licenciada Haydée Azabache, Directora Adjunta del IREM- Lima,  Directora de PUCP VIRTUAL, Profesora de la PUCP.

Conferencia 3: Problemas: oportunidades de aprendizaje para alumnos y profesores. A cargo del Mg. Uldarico Malaspina Jurado, Director del IREM – Perú, Profesor de la PUCP.

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6.   Del 6 al 8 de febrerote 2006 se desarrolló el Coloquio Internacional de Enseñanza de la Matemática para Estudiantes de Ingeniería

Talleres:

Taller 1: El comportamiento de las funciones: una mirada desde las prácticas sociales y la socioepistemología.  A cargo de la Dra. Gabriela Buendía Ávalos- Universidad de Chiapas, México.
Taller 2: El contexto de la enseñanza y los significados de los objetos matemáticos.
A cargo del Dr. Ramiro Ávila Godoy- Universidad de Sonora, México.

Taller 3: Nuevas Tendencias  de las Matemáticas en las Ciencias Técnicas en Cuba.

A cargo de la Mg. María del Carmen Rodríguez, Instituto Superior José Antonio Echevarria, CUJAE, Cuba.

Socialización de experiencias innovadoras en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas

Fueron seleccionados doce docentes de matemáticas de distintos niveles educativos para compartir innovadoras experiencias didácticas relacionadas con la matemática y de esta manera contribuir a la reflexión, estimular el estudio y la investigación y enriquecerse con los comentarios que se suscitaron durante y después de la exposición.

Conferencias

Conferencia Inaugural: Idoneidad en un proceso de instrucción matemática de la noción de función con estudiantes de ingeniería.  A cargo de: Dr. Juan D. Godino, Universidad de Granada, España.

Conferencia plenaria: El saber matemático en un marco de las prácticas sociales.

A cargo de la Dra. Gabriela Buendía Ávalos - Universidad de Chiapas, México.

Conferencia plenaria: Los retos de la enseñanza de la matemática en un mundo globalizado.  A cargo de María del Carmen Rodríguez, Instituto Superior José Antonio Echevarria, CUJAE, Cuba.

Conferencia plenaria: Las nuevas tecnologías y las matemáticas del cambio.

A cargo del Dr. Ramiro Ávila Godoy- Universidad de Sonora, México.

 
Conferencia plenaria: Las nuevas tecnologías y las matemáticas del cambio.

A cargo del Dr. Ramiro Ávila Godoy- Universidad de Sonora, México.

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